GUÍA N°6 CIENCIAS NATURALES CAMINAR UNO

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 

 GUÍA DE APRENDIZAJE     

 

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	CIENCIAS NATURALES	GRADO	CAMINAR DOS	GUÍA Nº6	6	PERIODO	3
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	MARIANA-GAÓN- EDGAR-HOLGUIN-LOPERA
TEMA	EL CICLO DEL AGUA Y EL CICLO DEL CARBONO
DBA RELACIONADO	COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL AGUA Y DEL CARBONO ADEMÁS LO  RELACIONA CON SU CICLO AL IGUAL QUE DA SU IMPORTANCIA VITAL EN SU VIDA Y SALUD.

 

TEORÍA Y EJEMPLOS

EL CICLO DEL AGUA   D De la misma manera, cuando el sol calienta el agua del mar, ésta se evapora dejando la sal. El vapor forma las nubes que se mueven hacia todas partes debido a los vientos. Luego, cuando están muy cargadas, el agua cae en forma de lluvia (esta es dulce, pues la sal se quedó en el mar cuando se evaporó). Cuando la lluvia cae al suelo forma ríos y lagos. Incluso puede atravesar parte del suelo y formar lagunas subterráneas. Allí es aprovechada por las plantas y los animales. Cuando ellos transpiran el agua que nubes. A través de los ríos, el agua vuelve al mar con los minerales que ha adquirido al entrar en contacto con la tierra. Entonces, el ciclo comienza de nuevo.  El agua es el mejor solvente de miles de sustancias orgánicas e inorgánicas. En ella se pueden disolver o mezclar diferentes elementos para formar una sola sustancia. Por ejemplo, cuando agregamos limón y azúcar al agua, estos ingredientes se mezclan y se diluyen. Así creamos la limonada. Para profundizar en el tema de las mezclas, podemos estudiar el taller 2 del material Hagámonos expertos. Todos los organismos hacen uso de la capacidad del agua para disolver sustancias. Por ejemplo, la sangre transporta los nutrientes necesarios para cada una de las células de todos los órganos del cuerpo y puede hacerlo porque está conformada en un 90% por agua. De esta manera, se disuelven en ella todos los nutrientes.   EL CICLO DEL CARBONO El ciclo del carbono es un ciclo biogeoquímico, es decir, un movimiento de grandes cantidades de carbono entre la materia viva y la materia inerte (como la que se encuentra en la atmósfera y en el suelo) del medio. Los ciclos biogenéticos no sólo se dan con el carbono sino también con el oxígeno, el hidrógeno, el nitrógeno y el calcio, entre otros elementos que hacen parte de los seres vivos. El ciclo del carbono es de vital importancia para la existencia de la vida. El carbono es un elemento que está presente en todos los seres vivos. Cuando estudiamos el aparato respiratorio, aprendimos que por medio de los pulmones se extrae el oxígeno del aire y se expulsa un gas llamado dióxido de carbono. Las plantas hacen lo contrario: extraen del aire el dióxido de carbono y expulsan oxígeno. A través de un proceso llamado fotosíntesis, convierten el carbono en proteínas y moléculas de compuestos como el azúcar, que sirven tanto a las plantas como El carbono vuelve al ambiente cuando los animales y los humanos respiramos, o cuando morimos y nuestros cuerpos se descomponen con la ayuda de algunas bacterias. También lo hace por medio de las erupciones volcánicas. El carbono también puede quedarse en la tierra y con el paso de los siglos, convertirse en combustible como carbón o petróleo, de los que extraemos su energía al quemarlos.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Realizar completa las actividades de la guía y entregar en la fecha y hora estipulada por el colegio. no olvide enviar completa respondiendo cada pregunta con su respectiva respuesta. 1.- Teniendo en cuenta nuestros conocimientos sobre el ciclo del agua y los diferentes lugares donde ésta se encuentra, respondamos: ¿El agua lluvia es limpia? Justifiquemos nuestra respuesta   2.- Actividad fotosintética   Evidencia de la emisión de oxígeno por una planta. (Experimento tomado de: Organización Sagan Gea: s.f.) Material:  Un vaso.  Un embudo transparente.  Una planta acuática  Un tubo de ensayo.  Una fuente de luz .  Agua Registremos en nuestro cuaderno las observaciones del experimento.   Procedimiento:  3.-Realizar el procedimiento de la página 190 del modulo 4.-Dibuje paso a paso todo el procedimiento 5.-Escriba cada uno de los pasos a realizar para realizar el procedimiento 6.-Tenga en cuenta cada uno de los procesos descritos en la página. 7.- ¿Qué pasaría si las plantas no realizaran un proceso respiratorio contrario al de los seres humanos? 8-  ¿Cuál es la importancia de la fotosíntesis para la vida? 9.- ¿Cómo se puede cuantificar el volumen de oxígeno desprendido? 10 ¿Cómo podemos estar seguros de que el gas desprendido es oxígeno? 11.-¿Cómo podemos saber el efecto de la luz en el fenómeno.

GUÍA N°6 ÉTICA Y VALORES HUMANOS CAMINAR UNO

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 

 GUÍA DE APRENDIZAJE     

 

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	ÉTICA Y VALORES HUMANOS	GRADO	CAMINAR UNO	GUÍA Nº6	6	PERIODO	3
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	MARIANA GAÓN EDGAR HOLGUIN LOPERA
TEMA	EL VALOR DE LA HUMILDAD
DBA RELACIONADO	RECONOCE LA IMPORTANCIA DE PRACTICAR EL VALOR DE LA HUMILDAD EN TODO MOMENTO Y EN TODO LUGAR

 

TEORÍA Y EJEMPLOS

EL VALOR DE LA HUMILDAD   El valor de la humildad es sin duda uno de los valores esenciales en la educación de los seres humanos. Ser humilde significa sentir, respeto por los demás, no infravalorar a nadie o sea no tratar de menos a nadie, no considerarse superior a nadie, y sobre todo, tener una actitud permanente de aprendizaje.   Una de las principales formas de enseñar a los seres humanos a ser humildes es explicarles con ejemplos y situaciones reales el significado de esta palabra tan abstracta y por supuesto, dando ejemplo. siendo los mayores los principales protagonistas en esta tarea.   Si hablamos de humildad debemos decir que viene del latín significa reconocer los errores y las debilidades.   Enseñar a los hijos a ganar por ejemplo sin ridiculizar a los demás y explicarles que esto es humildad.   De otro lado pedir perdón no es tarea fácil sin embargo es un acto de reflexión y arrepentimiento necesario. Enseña a tu hijo que es muy importante y a todos los que te rodean para enmendaran acción esto es humildad.   Al lograr grandes cosas en comunidad se van logrando grandes retos en lo individual, se parte de lo individual a lo grupal.   Todo esto tiene mayor relevancia e importancia si se dejan a un lado intereses personales para tener en cuenta tanto los valores familiares y de allí llegar a los grupales, todos estos juntos conforman comunidad y bienes comunes.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Responder pregunta respuesta Y AL ENVIAR NO OLVIDE ESCRIBIR EL NÚMERO DE LA GUÍA Y EL ÁREA   1.-Realizar una síntesis media página del texto anterior resaltando el valor del que se habla.   2-Qué piensa de la siguiente frase “EL orgullo divide a los hombres, la humildad los une”   3.-Escribe siete razones o argumentos de porque es importante cultivar valores como la humildad   4.-Trata de buscar una canción que hable de la humildad y saca las ideas que te llamen la atención de dicha canción.   5.-En la sociedad actual se nota la carencia de valores y normas en general, con tus palabras explica si estás de acuerdo con dicha afirmación o no y explique porque   6.-Con el valor de la humildad es mucho lo que se puede hablar y hacer, realiza  estas actividades, un acróstico, una frase, y una oración, aplicando el valor de la humildad.   7.-Escribe los personajes de la vida nacional o familiares que te hayan dejado un ejemplo de humildad en tu vida.     Explicando porque y en qué momento   8.-Que consejos le daría a las personas que son escasas de valores, para que entiendan la importancia de estos en la vida cotidiana.   9.-Realiza una pequeña consulta en tu hogar sobre lo q piensan ellos sobre el valor y la importancia de ser humildes. Escríbelo y practícalo si es posible,   10.-Realiza un dibujo que resalte la importancia del valor de la humildad.

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GUÍA N°6 RELIGIÓN CAMINAR UNO

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

GUÍA DE APRENDIZAJE

 

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	RELIGIÓN	GRADO	CAMINAR UNO	GUÍA Nº6	6	PERIODO	3
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	MARIANA GAÓN IVAN AGUDELO
TEMA	HORIZONTE QUE ENRUTA MI VIDA ESPIRITUAL
DBA RELACIONADO	Reconoce a DIOS como como horizonte espiritual para enrutar su vida estudiantil.

 

TEORÍA Y EJEMPLOS

HORIZONTE QUE ENRUTA MI VIDA ESPIRITUAL Para conocer a Dios profesarle nuestra fe, testimoniarle nuestra esperanza y expresarle nuestro amor, hemos de contar con unos medios que nos hagan más cercanos a ÉL y que nos conduzcan hacia la felicidad que quiere y ha soñado para nosotros Toda persona debe tener un desarrollo integral en todas sus dimensiones, pues para su desarrollo no se puede recargar la formación hacia una sola dimensión, ya que quedará un hombre deforme y no como la sociedad lo exige hoy, que toda persona tenga conocimientos de alta calidad para apoyarse en el desarrollo de una sociedad y saberse desenvolver con excelencia en cualquier campo. El hombre crece para ser un miembro activo en la sociedad, generar desarrollo de todo tipo, buscar nuevas estrategias para adquirir una alta calidad humana, para formar equipos, para ser equitativos, para vivir en armonía, para vivir en paz, para fortalecer la sociedad, para amar, para descubrir a DIOS. Toda persona hace opciones definitivas que le permiten visualizar el futuro y le van definiendo los alcances que puede tener en su vida y que ciertamente hace que las metas propuestas sean fáciles de alcanzar. Parte del crecimiento espiritual de la persona es cuestión de voluntad de querer hacer las cosas como IOS manda, de tomar decisiones libres y maduras, de hacer opciones radicales que beneficien su crecimiento integral como persona, de vivir la vocación a la cual DIOS nos ha llamado, de hacer una opción, que nos permita ser verdaderamente felices .La opción fundamental es la estructura o la forma que adopta la decisión nuclear de la persona a la hora de querer realizarse en totalidad y profundidad. Desde esta perspectiva puede identificarse con la caridad: orientación radical hacia DIOS, y hacia el prójimo. También puede identificarse con categoría de la fe. En este sentido la opción fundamental es la aceptación de CRISTO como un alguien que condiciona básicamente desde los cimientos, la comprensión, y la realización de hombre y de la mujer. La opción fundamental lleva consigo la exigencia de un cambio radical y de una conversión profunda en el modo de entender y vivir la existencia: perder la propia vida para entregársela al servicio de los demás como verificación real de la apertura y de la captación de CRISTO JESÚS, San Vicente de Paúl realizó una opción cristiana gastando su vida en el servicio a Cristo, presente sacramentalmente en los pobres.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Responda  cada pregunta con su respectiva respuesta y ,entregue toda la guía resuelta ,y cuando la vaya a enviar no olvide escribir el número de la guía y su respectiva área. 1.-Dibujar en forma de caricatura la manera como Usted enruta su vida espiritual, realice mínimo unos seis cuadros de su vida. 2.Explique la siguiente frase “Es maravilloso tener un DIOS en quien creer cuando hay tantos que NO sienten consuelo NI tienen FE” 3.-En que momentos cree que el hombre debe tomar decisiones libres y maduras. Explique. 4.-Cuales son los entes que obstaculizan la vida espiritual? 5.-Realice 5 compromisos suyos para enrutar su vida hacia la parte espiritual en especial hacia DIOS.

CIBERGRAFIA Y  BIBLIOGRAFÍA

Religión y Sociedad -La Santa Biblia.

 

GUÍA N°6 EDUCACIÓN FISICA CAMINAR UNO

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	EDUCACIÓN FÍSICA	GRADO         CS1	CAMINAR UNO	GUÍA Nº6       6	PERÍODO         3
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	IVAN AGUDELO VARGAS MARIANA GAÓN
TEMA	ACTIVIDADES ATLÉTICAS
DBA RELACIONADO	CONOCER, DIFERENCIAR Y PRACTICAR PRUEBAS ATLÉTICAS COMO BASE PARA EL DESARROLLO DE´PORTIVO.

 

EL ATLETÍSMO   Tiene su origen en la antigua Grecia; se destacan los juegos olímpicos inaugurados en la ciudad de Olimpia, en el Peloponeso en el año 776 A.C. que se celebraban cada 4 años La palabra atletismo proviene del griego “Athlon” que significa combate, lucha. En la antigüedad el pentatlón combinaba las habilidades de la carrera, el salto, los lanzamientos, la lucha y la caza. Es un deporte que agrupa los gestos naturales del hombre permitiéndole enfrentar sus capacidades con sus semejantes, evaluando su progreso en unidades de tiempo, medida y distancia. El atletismo se considera el de porte base de todos los deportes y la prueba de los 100 metros se considera la prueba reina del atletismo     PRUEBAS CLASICAS DEL ATLETÍSMO:   LAS PRUEBAS DE PISTA  Son aquellas que se ejecutan con base en el tiempo dado en centésimas de segundo, en segundos, en minutos o en horas. Se ejecutan en una pista de 400 metros de longitud. Estas pruebas son:     El gran fondo:   Es la prueba llamada maratón, que consiste en correr una distancia de 42.195 metros; esta prueba es sólo para los hombres. Por la distancia recorrida es una prueba clasificada como aerobia o de resistencia. prueba de 10.000 metros; es sólo para hombres, y está clasificada como de resistencia.   Corta o semifondo:   Son las pruebas de 800 y 1500 metros para los hombres y las mujeres, están clasificadas como aerobia-anaerobia. de 3000 y 1500 metros, las ejecutan corriendo, los hombres y las mujeres, para los hombres también está la prueba de 3000 metros con obstáculos, estas pruebas están clasificadas como aerobias-anaerobias   Carreras de velocidad:   Son las pruebas de 100, 200 y 400 metros, para hombres y mujeres; también encontramos las de vallas 110 y 400 para hombres, 100 y 400 metros para las mujeres, estas pruebas están clasificadas como anae­robias En las pruebas de velocidad encontramos también la carrera de relevos, 4 x 100 y 4 x 400 metros,           LAS PRUEBAS DE CAMPO,    Son aquellas que se ejecutan con base en medidas dadas en   centímetros y metros se ejecutan al interior de la pista. Estas pruebas son:   Saltos de altura:   Encontramos el salto alto, que consiste en pasar saltando una varilla sin tumbarla (la ejecutan hombres y mujeres); encontramos también el salto con garrocha, que consiste en pasar la varilla (situada en un punto más alto que el salto anterior).   Saltos de longitud:   Encontramos el salto largo y el triple; los ejecutan hombres y mujeres; estos saltos se clasifican como anaerobios.   Lanzamientos:   Encontramos los lanzamientos de jabalina, bala, disco y martillo, éste último solo lo ejecutan los hombres; los tres primeros los ejecutan los hombres y las mujeres.       ACTIVIDAD EVALUATIVA.      Resolver las siguientes preguntas relacionadas en el anterior texto.   1.     En qué país y ciudad se dio origen al atletismo 2.     Las pruebas de pista donde no participan las damas son: 3.     Que tiene que hacer un atleta para ganar en: velocidad. Saltos y lanzamientos. 4.     Diferencia entre salto de altura y salto largo. Explique. 5.     Cuál era el deporte que se practicaba en la antigüedad y de que habilidades se componían. 6.     Dibuja 3 implementos que se utilizan en atletismo. 7.     Enumere los implementos que se utilizan en los lanzamientos.           CIBERGRAFÍA.   http://edufisicar.blogspot.com/2010/05/temas-grado-sexto.html https://www.youtube.com/watch?v=Mi6xJLScnmY https://www.youtube.com/watch?v=bQy9XMx2m5w