GUIA Nº2-EDUCACION-FISICA---CAMINAR-UNO---SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 GUÍA DE APRENDIZAJE     

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	-Educación Física	GRADO	Caminar UNO CS-1	GUÍA Nº	2	PERIODO	2
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	MARIANA GAÓN IVAN-AGUDELO
TEMA	Los hábitos saludables que acompañan a la actividad física
DBA RELACIONADO	Realizar ejercicios que contribuyen a mejorar nuestras habilidades motrices.

TEORÍA Y EJEMPLOS

EL CALENTAMIENTO Existen dos tipos de calentamiento:   El general: Consiste en una serie de ejercicios y actividades que calientan los grandes grupos musculares.   El especifico: Como su nombre lo indica, se realiza para un determinado grupo muscular en el que se hace énfasis durante la clase, entrenamiento o trabajo físico Ejemplo: Al realizar carreras se pondrá más acento en las piernas, y al realizar lanzamientos se ejercitan los hombros con rotaciones elevando o rotando los brazos. El calentamiento tiene tres grandes fases 1.Ejercicios de movilidad articular 2.Incremento de temperatura 3.Estiramiento prolongado LA NUTRICIÓN Recordemos que el alimento en su mayoría es el combustible que hace mover nuestro cuerpo. Por eso debemos llevar una dieta rica en nutrientes. Proteínas: Son las encargadas de formar los músculos y reparar tejidos. Carbohidratos: Actúan como principal combustible en la contracción muscular Las grasas :Son buena fuente de energía Vitaminas y Minerales: Presentes en las frutas y   las verduras. LA HIDRATACIÓN: Es importante reponer la perdida de líquidos consumiendo agua LA RELAJACIÓN: Bajar lentamente el ritmo del ejercicio para disminuir las pulsaciones por minuto. EL VESTUARIO: Siempre que se realice una actividad física es importante vestir adecuadamente para la ocasión que permitan la transpiración o salida del sudor, al igual que el calzado debe ser cómodo como tenis.

ACTIVIDAD EDUCACIÓN FÍSICA Realizar las actividades en el cuaderno, tomar fotos y enviarlas al correo gapamar88@gmail.com 1.Porque es útil el calentamiento antes de iniciar actividades de clase en educación física? 2.Porque es necesario alimentarse bien y que alimentos serían necesarios consumir como carbohidratos, proteínas, lípidos y vitaminas.

CIBERGRAFIA Y  BIBLIOGRAFÍA

Caminar por Secundaria Aprendamos Haciendo 6-7

GUIA N.2 -MATEMATICAS---CAMINAR DOS--SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 GUÍA DE APRENDIZAJE     

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	Matemàticas	GRADO	Caminar Dos CS-2	GUÍA Nº	2	PERIODO	2
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	MARIANA GAÒN PALOMINO YULIANA PALACIOS
TEMA	Propiedades y relaciones geométricas Teorema de Pitágoras
DBA RELACIONADO	Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).

TEORÍA Y EJEMPLOS

Enunciado Gràfica ¿Son iguales los triángulos representados?¿Qué tienen en común?¿Cómo son las longitudes de sus lados?¿Cómo es la longitud del lado a respecto del lado a´?¿Qué relaciones podemos identificar entre la longitud de los lados del triángulo grande y la longitud de los lados del triángulo pequeño? Compartamos nuestras opiniones con nuestro  docente. Los lados c y c’, a y a’, b y b’ se llaman lados homólogos o correspondientes, y están representados del mismo color en la Figura 1. Ahora establezcamos la relación entre la longitud de los lados del triángulo grande respecto al triángulo pequeño, es decir, dividamos a’ entre a, c’ entre c y b’ entre b. ¿Qué obtenemos? El resultado de estas divisiones recibe el nombre de razón, y cuando la razón es igual en todos y cada uno de los lados correspondientes, se dice que los lados son proporcionales. Esto significa que: Es por esto que para comprobar si dos triángulos son semejantes existen criterios de semejanza, los cuales ayudan a determinar la semejanza o no de dos triángulos. Cuando se cuenta con la medida de los lados de los triángulos y queremos saber si éstos son semejantes, debemos verificar si sus lados correspondientes son proporcionales. En caso de no tener la medida de los lados de los triángulos, podemos mirar la medida de sus ángulos. Veamos los triángulos de la Figura 2: Ahora dibujemos dos triángulos e incluyamos las medidas de sus lados, tomando como ejemplo la Figura 1. Identifiquemos los lados homólogos y obtengamos la razón para cada par de lados. Al final, concluyamos si los lados de nuestros triángulos son proporcionales o no. Ahora bien, si utilizamos el concepto de factor escalar, también podremos comprobar si los triángulos son semejantes, pues calculamos el factor escalar para cada uno de los lados de la figura y si es el mismo, entonces los triángulos serán semejantes. Dimensión del triángulo pequeño x factor escalar = dimensión del triángulo grande: 3 x factor escalar = 6 factor escalar = 2 4 x factor escalar = 8 factor escalar = 2 5 x factor escalar = 10 factor escalar = 2 Con base en el ejercicio anterior, Andrés tiene claro cuando dos triángulos son semejantes, si tenemos la medida de sus lados. Existe una propiedad según la cuál la suma de los ángulos interiores de todo triángulo siempre es igual a 180º; es suficiente con confirmar que dos ángulos correspondientes sean iguales, para que automáticamente los triángulos sean semejantes. Finalmente, existe otra manera para determinar la semejanza de triángulos; para esto estudiemos la Figura 3. La propiedad de los triángulos rectángulos que permite relacionar el cuadrado de la medida de sus lados se denomina Teorema de Pitágoras. Realizar la pàgina 30 del mòdulo Consignar las pàginas 31 y 32 del mòdulo

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Las estacas se representan por triángulos amarillos, y las cuerdas por líneas naranja. La distancia (x) entre cada estaca (enterrada en el suelo) y la carpa debe ser de 6 metros, Realizar las actividades en e cuaderno,tomar fotos y enviarlas al correo los de la jornada de la Mañana yulianapalacios53@gmail.com Y para caminar secundaria Jornada  de la Tarde   gapamar88@gmail.com

CIBERGRAFIA Y  BIBLIOGRAFÍA

Caminar en secundaria Aprendamos Haciendo  2 Grados 8º y  9º Colombia pdf

GUIA Nº2 CIENCIAS NATURALES --CAMINAR DOS--SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 GUÍA DE APRENDIZAJE   

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	Ciencias Naturales	GRADO	CS-2 Caminar Dos	GUÍA Nº	2	PERIODO	2
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	MARIANA GAÓN PALOMINO EDGAR HOLGUIN LOPEERA
TEMA	LA REPRODUCCION O-DIVISIÓN-CELULAR
DBA RELACIONADO	• Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.  • Comparo diferentes sistemas de reproducción

TEORÍA Y EJEMPLOS

REPRODUCCIÓN O DIVISIÓN CELULAR Como analizamos en “Aprendamos haciendo 1”, los aportes de Oparin y otros científicos concluyeron que una célula siempre se deriva de una preexistente, situación que se conoce como la base de la vida y que se realiza mediante el proceso biológico de la división celular. En las células eucariotas (aquellas que poseen membranas internas y un núcleo definido) se presentan dos tipos de reproducción celular: la mitosis y la meiosis La reproducción es una de las características fundamentales de los seres vivos, ya que es el mecanismo que les permite dar origen a su descendencia, perpetuar la especie y reparar algunos órganos y tejidos La división celular requiere de la duplicación previa de los organelos celulares y del material genético (ADN) contenido en los cromosomas, de tal forma que las células hijas reciban la misma información genética de sus predecesoras. Sin embargo, antes de identificar las formas de reproducción celular y sus etapas, es importante que nos preguntemos qué son los cromosomas, pues esto nos permitirá entender mejor la división celular . LOS CROMOSOMAS son unos pequeños elementos que se producen durante la división celular y que vienen en pares. Están compuestos por ADN y se encuentran en el núcleo de cada célula; son los que definen las características que cada especie hereda de sus padres. Por lo general, cada célula humana tiene 23 pares de cromosomas (46 cromosomas en total), de los cuales la mitad proviene de la madre y la otra mitad del padre. Morfología o forma: un cromosoma tiene dos partes llamadas cromátidas hermanas, que tienen la misma información genética. Las dos cromátidas están unidas en un punto llamado cinetócoro o centrómero, que es el sitio por donde las fibras del huso acromático enlazan los cromosomas El ADN tiene tres funciones principales: a. La replicación o capacidad de elaborar una copia de sí mismo. b. El almacenamiento de la información genética en forma codificada, la cual determina las características de la célula y de los organismos. c. La transferencia de la información a las moléculas que pueden llevar las pautas genéticas a los sitios de la síntesis de proteínas, lo que quiere decir que la información que guardan puede ser transferida a otra molécula, en este caso el ARN. REPRODUCCIÓN DE LOS INDIVIDUOS Los seres vivos presentan dos tipos de reproducción para perpetuar la especie: Reproducción sexual: se caracteriza por la unión de células sexuales (que contienen la mitad de la información genética del individuo) o gametos masculinos y femeninos para formar un cigoto o nuevo ser (con carga genética completa por la sumatoria de las características sexuales de los padres). Los gametos masculinos y femeninos se forman en el aparato reproductor del individuo a partir del proceso de división celular llamado meiosis. REPRODUCCIÓN SEXUAL EN PLANTAS. La reproducción sexual en las plantas con flores (angiospermas y gimnospermas) se produce por la unión de un gameto sexual masculino y uno femenino (grano de polen y óvulo). En la reproducción sexual de las plantas se consideran dos características generales: 1. El embrión se forma y se desarrolla en los órganos sexuales de la planta, pues le brindan protección y nutrición. 2. Las plantas presentan un fenómeno dentro de la reproducción conocido como alternancia de generaciones, que consta de dos fases: una sexual llamada gametofítica, en la se producen los gametos con la mitad de carga genética de los padres (n), y la otra asexual, la esporofítica, que se inicia con la unión de los gametos dando como resultado una con la información genética de las especie completa (2n), y que por división mitótica da origen al esporofito.

ACTIVIDAD EVALUATIVA Si muchos individuos de la misma especie dejaran de reproducirse, puede llegar a desaparecer la especie por falta de descendencia?  Escriba la respuesta en el cuaderno y TOME FOTOS envie a las respuestas al correo para caminar secundaria TARDE    gapamar88@gmail.com MAÑANA  edgarholguin77@hotmail.com 1.Realizar un cromosoma y escribir sus partes y escribir la, composición química del cromosoma ayúdese de las páginas42 del módulo 2.Realizar el mapa conceptual que aparece en el módulo de la página 44 3.Consignar lo del módulo en las páginas  43-45-46 4. Dibujar en el cuaderno cada una de las etapas de la célula en división mitótica, explicarla y relacionar la mitosis con la meiosis. ¿Por qué creemos que se debe dividir el material genético y qué fase se lleva a cabo en este proceso? ¿Qué relación tiene la mitosis con la reparación de tejidos? CIBERGRAFIA Y BIBLIOGRAFIA Apendamos-Haciendo-Caminar-por-Secundaria-2

GUIA Nº2 EDUCACION FÌSICA-CAMINAR-DOS -SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 GUÍA DE APRENDIZAJE     

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	-Educación Física	GRADO	Caminar DOS Cs-2	GUÍA Nº	2	PERIODO	2
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	MARIANA GAÓN
TEMA	Coordinación
DBA RELACIONADO	Estudia conceptos que les ayude a comprender y conocer el desarrollo y funcionamiento de la coordinación.

TEORÍA Y EJEMPLOS

COORDINACIÓN: Capacidad que tenemos todos los seres humanos, nos permite realizar movimientos ordenados ya sean propios o en sincronía con otras personas o elementos. Por ejemplo, la acción de caminar implica la coordinación de manos y piernas. En esta cualidad están involucrados: el sistema nerviosos, que ordena el trabajo a realizar, y el sistema óseo, muscular, que se encarga de realizarlo. De ahí que la coordinación juegue un papel importante para la consolidación de nuestro esquema y ajuste corporal. Existen diversas formas de coordinación que se presentan de acuerdo con el tipo de actividad que estamos realizando: COORDINACIÓN DINÁMICA-GENERAL: Es aquella donde los movimientos afectan todo el cuerpo desde los pies hasta la visión. Coordinación Rítmica: es la realización de una serie de movimientos acompañados de ritmo. Coordinación segmentaria: Se refiere a los movimientos que realiza un segmento corporal independiente de otros, y que puede estar relacionada con un objeto. Hay dos tipos de coordinación segmentaria :1. Coordinación Viso manual: Es aquella en la que se pone en marcha la percepción visual y el gesto manual, para llevar a cabo un acto coordinado. Esto nos permite responder con mayor efectividad cuando trabajamos con nuestro domino lateral que es el dominio que tenemos sobre uno de los segmentos corporales izquierdo o derecho. Ejemplo. El baloncesto, y los bolos. 2.Coordinación Visopédica:Las ejecuciones se hacen a partir de la percepción visual relacionada con los movimientos o respuestas a estímulos relacionados con el pie como elemento clave de desplazamientos. Ejemplo: Salto con obstáculos

ACTIVIDAD EVALUATIVA

RESUELVA PREGUNTA RESPUESTA EN SU CUADERNO TOME FOTOS Y ENVIARLAS A MI CORREO gapamar88@gmail.com 1.Cúal es la anatomía de un pié .Explique cada parte del pié(PUNTA -EMPEINE-TALÓN) 2.De 5 ejemplos de coordinación visiomanual 3.De cinco ejemplos de coordinación visiopédica

CIBERGRAFIA Y  BIBLIOGRAFÍA

Caminar en Secundaria Hagamonos Expertos   8° 9 https://www.profesorenlinea.cl/artes/Perspectiva_Tipos.htm.